刚开始写文，没想到真的有人愿意收藏我（鞠躬）所以一早发得很随意，上周也没有申请榜单，现在有点需要压字数，虽然好像也压不住了。
再加上下个月我要开题和参加一个很重要的考试，所以精力只够完成榜单要求的字数了。
不过大家放心，这篇文构思完整，到目前为止人物也有手感了，一定会写完的，不喜欢分餐的小可爱们养养肥啊！
再次感谢每一个愿意阅读的宝贝！
第19章
合教一门课这个事情，其实就像做小组作业，总有带头出力的，也总有浑水摸鱼的，不想成绩被拖累，就得付出更大的努力，最后摸鱼的还是能享受成果。
裴以晴不知道教师的考核怎么算，叶老师看起来是那种只接受“优秀”
的人，而薛老师更像“摆烂，老子不在乎”
。
回想起上周精致如教学范本的课堂，裴以晴无奈地摇摇头。
好在前面的摸鱼君终于开始讲课了，叶津绷紧的神经才松了一些。
“有需要的可以加我。”
薛流在黑板上写下了自己名字和微信号，然后切入正题，“同学们，你们已经大四了，经过前面三年的学习，你们理应具备自我学习和判断、怀疑的能力。”
不知道是被内容迷惑到，还是被薛流那张风流的脸吸引，教室里难得所有的目光都聚焦在老师身上，一双双布灵布灵的大眼睛跟着那人移动。
“关于伤寒和温病，历代医家都有争论的议题，所以不管我怎么讲，你们都要有自我识别的意识，要有自己的思考和判断，勇于质疑权威，不要认为我说的就一定正确。”
薛流一边说，一边在教室四处缓慢走动。
叶津有些不适地别过脸。
“讲第一个病之前，我问一个问题，有些人感冒为什么会变成心肌炎？”
问题一抛出，四下响起交流的声音，叽叽喳喳，随着讨论的人越来越多，课堂变得闹哄哄的，不时冒出一些大胆猜测的声音。
“因为是病毒感冒？”
“感冒是表证，心出问题了是里证，有点像直中①诶……”
薛流面含微笑，四下走动，等他们议论，一分钟之后，他站在教室中间位置的阶梯上，抬起右手虚放空中，掌心朝下。
霎时间，教室安静如初，鸦雀无声。
从叶津的视角看去，能看到一个岸阔的背影，腰身精瘦，右手悬空，仿佛掌控整个课堂的开关。
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