作者:蒸汽桃更新时间:2023-11-28 04:49:05
没人知道惊艳整个学术界的燕教授居然会被精神状态困扰。他按时服药,避免在所有下雨的夜晚出门。好多年相安无事。乃至在酒后的夜晚看见牧长觉时,燕知一如往常的平静。哪怕牧长觉本人应该正远在一万一千公里之外,捧着又一座影帝奖杯发表感言。燕知总是能看见牧长觉,那个贯穿了他生命前十九年的哥哥牧长觉,那个在任何镜头里都永远金光闪闪的影帝牧长觉,那个伴随着夜雨消失得一干二净的前男友牧长觉。他用尽了各种各样的厌恶疗法,却终究还是败给最初的条件反射。橡皮圈弹在手腕上再痛,也难以敌过那个虚无拥抱带来的冲动。不过没关系。他毫无负担地度过一夜,以为第二天一早牧长觉就会随着肌肉的酸痛消失。就像往常一样。醒来之后燕知以为自己又要换药或者加量了。他努力忽视床上那颗毛茸茸的脑袋和抓痕交错的宽阔后背,只想一切如常地退房。果然,前台只是很有礼貌地问他:“先生,请问您有物品遗漏吗?”燕知松了一口气,“没有。”“是吗?”那人在他身侧从容开口,不慌不忙地别上袖扣,“燕老师‘为人师表’一整晚,睡醒就把自己的‘学生’忘了?”自我克制精神障碍美人教授受x我崽即世界丢崽炸地球影帝攻*古典制约:心理学术语,即经典条件反射,是一种关联性学习。当两件事物经常同时出现时,大脑对其中一件事物的记忆会附带另外一件事物。*橡皮圈疗法:拉弹手腕上的橡皮圈以达到让患者形成厌恶条件反射的厌恶疗法。【20220521】xp服务指南:*年上1v1,HE*每晚九点日更,特殊情况会请假说明*攻前期后期性格转变大,受身体和心理有问题,关于受的【大量】病弱描写可能会超出剧情/逻辑需要,程度可参照作者专栏任意完结文=3=同xp精神障碍x破镜重圆已有完结文《养崽不能,至少不应该》可宰~*双方信息差大,有磨合期(但是“年上”就是“让着”的意思((就好像“年下”是“服从”的意思(((有人问你了吗?*架空,架空,架空。*不生子,攻命里只有受一个崽。*成年前不谈恋爱*双箭头,攻的地球绕着受转,没受的时候地球不转。*作者半吊子二人转感情流QAQ所有努力之后仍然稀碎而薄弱的剧情逻辑全力服务感情线。*所有相关疾病治疗和学术部分均为有参考且依附剧情的虚构,不具有任何现实指导意义(省流:编的)。*机械复读:病弱多得不合逻辑,病弱多不会导致任何主角去世,部分病弱对剧情没有推动作用,病弱多主要是因为xp。【20230204】【20230907调整】哈尼来点儿【预收】好吗:《恻隐》任快雪家里的四合院是祖传的。这个四合院从他爸传到他手里的时候,附赠了一个半大小子,据说是名门之后,没人管的时候需要他搭把手。但他们这个胡同最不缺“名门之后”,一碗卤煮就能泼中仨“名门之后”。带小孩实非任快雪所长。但郎图是个特别好养的小孩,常年在任快雪手里度过所有假期,还是活下来了。而且任快雪让往东他不往西,冬天打扇夏天温席,主打一个听话。后来小孩长大彻底回“名门”了。偶尔剩饭吃不完,任快雪还有点想他。再后来任快雪在电视里看见所谓“郎氏五代单传”描述自己的理想型,磕都没打一个就把四合院卖了,迅速消失在了这个城市。高门大户、财富过剩、手腕滔天,在任快雪看起来就是十足的麻烦。不说齐大非偶,郎图才二十二,还是个孩子,就敢说“一辈子到老”。任快雪用中药汤子泡着,有没有“到老”还两说。三年后,任快雪病重,又听说“郎家被不肖子孙败光了”。他做手术需要回街道开无亲眷证明,顺便回四合院看看。侧过熟悉的影壁,任快雪看见摇椅上的人起身,不疾不徐地走过来。“除了这儿,我无家可归了。”郎图垂着眼,乖顺得一如当年。虽然都被人家的影子罩得严严实实,任快雪还是不应当地心软了。好在他没有太多心软的成本,“但这儿也已经不是我家了。”“如果你真的只能再活半年了,我能用这个院子,跟你换你收留我吗?”郎图问得平静而真诚,“到时候你死了,再还给我。”任快雪千不该万不该,不该把狼当狗养。*年下养成/老房子着火/二人转*温柔决绝好快刀病美人【真的很狠】+X+白切黑切白切黑绿茶狼狗【真的很狗】*受非常难追,攻不择手段,可能会有火葬场类似物(还没想好*受不会死,HE蒸汽桃所写的《古典制约》无弹窗免费全文阅读为转载作品,章节由网友发布。: 古典制约
是我这段时间因为各种身体原因来实验室的时间比较少,但从下学期开始,我会改善这个情况,而且很可能还是会需要借助牧长觉先生在心理重建治疗中的辅助,所以他可能也会参与我的部分工作。” “以上是我短期内的一个情况简报。今天邹院长过来了解情况,我想给大家一个选择的机会。”这些话说出来对燕知来说并不容易,但他还是一字一句说得极为清晰。 “我可以理解在座的任何一位有想要更换实验室的想法。不需要是因为我的身体状况,也可以是因为有了更感兴趣的其他研究领域。我非常支持大家在任何阶段明显自己最想探求的问题,所以如果你们有任何想去的实验室,不一定是康大的,只要是在学术界,任何国家和领域,我都可以为你们争取。” 燕知温和地环视了一下自己的学生,“好,你们有想法就可以直接说。”...