他自然认识吴成文，以他对其的了解，肯定是不会撒谎的。
“吴老师，这篇答案有没有问题呀？”
吴成文见王运问自己，严肃道：
“以我教物理这么多年以来，我对这篇答案不好评价。”
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王运见吴老师这么说，顿时开心起来，这不就说明这篇答案是错的。
谁知道吴成文后面又来一句。
“因为以我现在的水平，还不足以评价这篇学术研究。”
周围众人大多数都认识这位吴老的，知道其已经教物理三十几年了。
其关于物理的知识必定不低。
但是现在听到吴老师对这篇答案的评价如此之高。
而且把名字从原先的这篇答案的叫法，改成了学术研究。
“吴老，这学生的答案是真的？”
众人均感到不敢置信。
也有些人纷纷看向电脑上的答案。
看着密密麻麻的推导过程以及实验数据，所有人都说不出话来。
特别是王运，他此时已经忘记了自己刚刚的赌注已经输了。
就在吴成文说完话的时候，他就已经开始看向答题卡上的答案。
早就已经沉迷其中。
他是教化学的，答案中也有相关知识点。
“氢原子核是怎么融合成氦原子核的呢？”
王运喃喃低语。
很多东西，很多想法都让他感到非常震惊。
“这这这，不可能吧，一位高三学生能独自研究出来可控核聚变？”
“他不会真的已经做完实验了吧？”
不少看完内容的老师纷纷投来疑问。
“这不会是在哪里抄的吧？”
还是有人提出质疑。
“不太可能，就算他要抄，也要找到能抄的东西！”
“你认为这世界上有人能够把可控核聚变给研究出来吗？”
质疑声很快就被否决。
就在众人激烈讨论时，阅卷室的大门被推开。
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