张德威说着就给射击教研室打去了电话，“老周，有个小伙分到你们教研室，你派人接一下……”
周瑜凡，射击系主任，一直以来都以其严谨的治学态度和卓越的教学成果闻名于军校之中。
然而，当得知即将有一位腿脚不便的这个学校毕业的林绍聪被分配到他的教研室时，他的心中不禁泛起了一丝涟漪。
他并非对林绍聪个人有所偏见，只是对于射击这样一项高度依赖身体协调性的技能而言，他担心林绍聪的身体状况会成为教学上的障碍。
教研室里，几个年轻的教员趁着午休时间，围坐在一起，低声议论着这个突如其来的消息。
“听说林绍聪以前也是咱们学校的佼佼者，怎么现在……”
一个教员的话语中带着几分不解和惋惜。
“是啊，射击可是个精细活，腿脚不便怎么教学生？”
另一个教员眉头紧锁，显然对此颇为担忧。
“不过话说回来，能让他回来，肯定是上面看中了他的什么特别之处吧。”
一个较为乐观的教员试图从另一个角度看待问题。
周瑜凡静静地站在办公室门口，听着这些议论，心中五味杂陈。
他深知，作为系主任，自己必须保持公正和开放的态度，不能因为个人的偏见或外界的议论就轻易下结论。
于是，他轻咳一声，走进了办公室。
教员们见状，立刻停止了议论，纷纷站起身来，恭敬地称呼道：“周主任。”
周瑜凡点了点头，示意大家坐下，然后缓缓开口：“关于林绍聪的加入，我知道大家心中都有疑虑。
但我要说的是，每个人都有他的长处和短处，我们不能仅凭表面现象就轻易下结论。
林绍聪虽然腿脚不便，但他在射击领域的造诣和实战经验，是我们许多人都无法比拟的。
我相信，他一定能以他独特的方式，为我们的教研室带来新的活力和启。”
教员们面面相觑，似乎被周瑜凡的话所触动。
他们开始意识到，或许自己之前太过片面地看待了这个问题。
其实周主任还有一件事比较担心，因为他听说过，这个林绍聪一直是一个捣蛋分子，他也怕林绍聪来了不好管理。
周瑜凡主任的顾虑并非无的放矢，他深知一个团队的和谐与效率往往受到成员个性的深刻影响。
对于林绍聪这位即将加入教研室的前校友，他既期待其能为教研室带来新的活力与经验，又担忧其过去的“捣蛋分子”
形象可能带来的管理难题。
夜深人静之时，周瑜凡坐在办公室的书桌前，翻阅着关于林绍聪的档案资料，心中思绪万千。
他试图从字里行间寻找关于林绍聪性格转变或是隐藏优点的线索，但资料有限，大多只是对他过去行为的简单描述。
“人都会变，”
周瑜凡暗自思量，“或许这些年在外闯荡，他已经不再是那个只会捣蛋的年轻人了。”
为了更全面地了解林绍聪，周瑜凡决定采取行动。
他联系了林绍聪在军校时的几位老师和战友，希望能从他们那里得到更多关于林绍聪近况的反馈。
经过一番努力，他收集到了一些正面的信息：林绍聪虽然过去有些调皮，但聪明、机智，且对射击有着极高的热情和天赋；在毕业分到部队的日子里，他更是凭借自己的努力和实力，取得了不俗的成绩。
这些信息让周瑜凡稍感宽慰，但他也清楚，了解一个人不能仅仅依靠他人的评价。
因此，他决定在林绍聪正式加入教研室之前，先进行一次深入的谈话。
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