他和我并排走“怎么了？”
“没事了。”
回到屋里，将头埋进被窝，不由自主泻出眼泪。
我在想完了，是不是我们的友谊就此到尽头了，是不是他再也不理我了，是不是我注定孤独再变成原先那么一个自卑的我。
蒲公英习惯流浪，是因为选择对了方向，我本被圈养在温巢当中，却要我走进狂风暴雨的异乡。
向南笙，我恨你。
若干年后，当我再次回想起那次无线电测向比赛，仍留有深深回忆。
我幼稚地躲在被窝里哭泣，双眼红肿极度难过却因为刘老师在身边不敢哭出声音。
那过往的回忆就像苍老的古钟轰出低沉的哀悼，给我未来的每一天都定了闹铃：别再傻了。
也许过后的几年我也做了许多后悔的选择，而我记着六年级躲在被窝哭泣的这一天，眼泪换不回任何。
每个人一生都做过许多错误的决定，也可能这些决定，是早已注定必须要生在固定的人身上。
试练习的那天早上，老师着重表扬了向南笙。
他帮助老师维修信号感出现偏差的测向仪器，一直到半夜才睡。
多大的讽刺啊，在我小脾气的那刻，向南笙竖直了他的标杆旗，好像在告诉我没有资格去妨碍向南笙成为最无懈可击的那个人。
满脑子少女心思让我吃不下饭，所以我就怀着极度悲观的想法饥肠辘辘的来参加第三天的比赛。
比赛的场地位于太原较偏远的公园里，共有全国个城市的近二百人参赛。
主持台上方竖起一块电子屏幕，滚动播出每个参赛选手的比赛时间及需要寻找的电台。
比赛开始后，最先出的同学手持仪器跑进茫茫山色，随后就变形成了像蚂蚁一样的小黑点直至消失不见。
当我们之中有人的名字登上电子屏幕，大家才紧张起来。
第二个，第三个一直到第七个，都没有我和向南笙的名字。
已经比赛结束的孩子扬着笑脸或抑着忧郁，纷纷向辅导老师诉说苦乐。
“别急。”
魁梧的社会老师一手抓着我一手抓着向南笙，等待。
那块电子屏幕不断循环着名字，眼珠子瞪大都没看到属于我或他的名字。
然后，电子屏幕关闭，主持台年轻的工作人员开始收拾场地。
“你俩别慌，老师去给你们问问。”
社会老师拿走我俩挂在脖子上的参赛证，一路小跑过去。
向南笙忧心忡忡地看着我：“别紧张，看你脸色苍白，坐着休息一会儿吧！”
我摇摇头，过度的动作让全身乏力的自己更加憔悴。
他猛地上前握住我的手，坚定而又羞赧的模样，像极了问我更喜欢谁的季琦。
我甚至不愿意花力气抽回手，如同我的自卑，向南笙可以在我不适的时候抓紧我，我不得反抗；在我需要他陪我说话的时候，他忙着积极踊跃蹦跳在老师的视线里，得到表扬。
我在努力，靠自己考成了全校第一，拼命维护着季琦向南笙与我之间的友谊。
我在迷茫着到底为谁而活，我想成为的只是其他人唾手可得的。
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