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第51章 梦想的延伸与坚守的力量（第1页）

第五十一章：梦想的延伸与坚守的力量

山区学校在新机遇的浪潮下，充满了蓬勃的生机。

那棵古老的大树下，孩子们的欢声笑语如同清脆的鸟鸣，交织成一曲充满希望的乐章。

进入艺术特长培养基地的孩子们，开启了一段充满挑战与惊喜的学习之旅。

在专业老师的指导下，他们对艺术的理解和感悟不断加深。

绘画组的孩子们接触到了更丰富的绘画技巧和风格。

他们不再局限于简单的色彩搭配和构图，而是开始尝试用不同的材料和表现手法来创作。

小悦是其中的一员，她对油画产生了浓厚的兴趣。

在老师的教导下，她学会了如何用色彩的层次来表现物体的质感和光影的变化。

她常常在画室里一待就是几个小时，沉浸在自己的创作世界里。

她的一幅描绘山区清晨的油画作品，将晨雾的朦胧、阳光的柔和以及山峦的宁静完美地融合在一起，让看到的人仿佛身临其境。

音乐组的孩子们也在飞进步。

他们接受了系统的声乐训练，学会了如何正确地声、控制气息以及表达歌曲中的情感。

小辉以前唱歌虽然很有热情，但技巧不足。

现在，他的歌声变得更加圆润、饱满。

他还开始尝试自己作词作曲，将自己在山区的成长经历和对未来的憧憬融入到音乐中。

他创作的一名为《山乡的梦》的歌曲，旋律悠扬，歌词质朴而充满力量，在学校里传唱开来。

舞蹈组的孩子们则在基本功和舞蹈表现力上有了质的飞跃。

他们学习了各种舞蹈流派的动作特点，并且将其与山区的民间舞蹈元素进行创新融合。

小美在舞蹈方面展现出了极高的天赋，她的身体柔韧性和节奏感都非常出色。

她在一次舞蹈排练中，将传统的山区摆手舞与现代爵士舞的动作巧妙结合，创造出了一种独特而富有魅力的舞蹈风格，让指导老师都大为赞赏。

然而，随着学习的深入，孩子们也遇到了一些困难。

艺术学习需要投入大量的时间和精力，这对他们原本的学习造成了一定的影响。

有些孩子的文化课成绩出现了下滑的趋势，这让林悦、苏扬和晓萱感到担忧。

林悦组织了一次座谈会，将艺术组的孩子们和各科任课老师召集在一起。

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