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第六十八章 二四六七八（第2页）

霍去病：“学得好，有赏。”

一群将士欢呼雀跃。

付钱教学历史第一人霍去病对教学成果很满意。

遥想当初，自己学习认字，从零到一，非常慢。

自己光是学仓颉书第一句，那就学了一个月。

但是现在，随便一个将士，三天，就认识很多字了。

不是因为他们聪明，而是因为方法。

霍去病看了看手中的《儿童六课合订版》忍不住去思考，这是怎么想出来的呢？

其实霍海最开始，思考的是写《千字文》《三字经》。

霍海对汉代历史不熟悉，但是对汉代很多人物比较熟悉，比如霍海就知道，汉代杨雄文章写得好脑子聪明，就接了个任务，把仓吉篇改的没有重复的字。

因为学习这种事情，能不重复，对于资源来说非常省。

于是，后世就走上了这条路并且一发不可收拾，并最终诞生了千字不重复的蒙学经典《千字文》。

随后三字经依靠方便好学而且提遍世家士族，迅速被推广起来。

霍海想的也是写千字文和三字经，并且开始琢磨怎么改的问题了。

但很快，霍海看着自己写的篆体《三字经》，发现自己陷入了思维盲区。

等一下，为什么要教别人学篆体？

等一下，为什么要教别人学雅言蒙学教材？

等一下，为什么不教拼音？

霍海开始记忆，自己幼儿园时，到底学了什么，霍海想要把幼儿园时期的课复制下来，做一本西汉版《幼儿园教材》。

但是不回忆不要紧。

一回忆，霍海懵了。

霍海记忆中，幼儿园时期，自己有记忆的正式课，就只有十五个字‘金木水火土’‘一二三四五’‘爷爷奶奶爸爸妈妈我’。

霍海就懵了。

怎么自己读了两三年幼儿园，一共就学了十五个字？

不对啊，自己到小学时，自然而然就顺利入学了啊，怎么可能？

然后，霍海想起来了。

自己幼儿园时期主要干了三件事情。

学拼音，学唱歌，学画画。

一开始思考这些，‘两只老虎两只老虎跑得快……’就开始魔音贯耳了。

然后又想起拼音，于是土爆了的‘abcdef……’拼音歌又开始了。

霍海思考了半天，终于悟了。

“妙啊！

妙啊！”

其实幼儿园时期只需要这样就就够了。

首先，其实，无论是教育者还是教材编写人，都没指望过小孩能学会这些。

这些主要是为了加深记忆。

在唱歌时，无时无刻就在适应文字和拼音。

聪明点的小孩，在一年级正式入学之前，也能学那么几十上百个字，以及全部拼音。

笨一点的也无所谓，毕竟对所有拼音都有印象了，再去学习就简单了。

但这是针对幼儿的，是针对学习意识很差，记忆力很差，思维能力还不行的小孩的。

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