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第61章 茫无定见（第1页）

赵衍每次授课，都很认真。

他会将书卷上的故事与自身感悟相结合，进行细腻讲解。

以往，他绝不会这样。

曾经，他更希望学生能自行体会，从而悟出独特道理。

然，直至暮年，他才发觉之前的教学方法多有不妥。

他之所以能察觉出这些，也全因他的儿子赵瑾睿。

亲眼看着赵瑾睿已与齐麟的差距越来越大，他又怎能不反思呢？

在反思中，他悟出了一个“永恒定律”

来。

此定律，类似于照搬照做，就是在面对相应的问题上，只要按照他讲述的知识和内容去做便可。

这着实不算是什么高明的做法，却也是能减少差距的唯一方法。

比如，谈到安邦之策，他只要强调百姓为先、百姓为重的理论，那他的学生就算有所偏差，也都会将百姓放在首位。

但，如果他不去强调这些，仅凭学生自己的思维去做决策，那定也会出现不同的政见，甚至，会出现错误观点。

当然，结合自身感悟的教学，又是一种自限。

——过于死板的学生，也大多不会突破现有的理论。

——从一定意义上讲，也限制了一些人的思维扩展和创新力。

赵衍倒不怕这种情况出现，社会需要稳定，又哪需要诸多奇思妙想呢？

绝大数人只要照做，听从上级安排即可。

要说，这种教学方式有何弊端，还真不少。

最凸显的问题，也是他曾提出过的理论极有可能会在多年后被人打破，甚至，招人唾弃。

正如齐麟这种人，本就具备很强的思考能力，又很坚定自己的思想和认知，多半会推翻原本的规则，去创立出新的做法。

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