若选对导师,彼能速指导,则无须终日查阅文献,劳心劳力。
科研非人人适宜,有人天赋异禀,有人喜钻文献。
但遇良师,胜于名校,能轻松许多。”
“余当时选导师,咨询院长。
院长言须观导师论文之多寡,及其SC。
余遂选詹老师,詹老师果如院长所言,为千年一遇之良师,因彼能助学生撰文。
余今读博士,非实验类,乃综述文献类,终日阅文献数据,从文献中得出结果,较硕士时课题组出成果慢,且质量欲上佳期刊,较实验类为累。”
“邹老师乃化学学院之导师。”
“院长亦曾荐之。”
“惜无良机相识。”
“邹老师或如余硕士导师,论文产出甚速。
可访其学院官网,观其简历及最新成果。”
“若欲相识,可通过院长。
余闻邹老师亦曾至雅苑。”
“余读硕读博数年,历经社会磨炼,深知人情世故。
至学校,师生间亦有人情世故,须推荐。”
“汝工作经验较余丰富,此理当更明。
有人推荐,胜于自寻。
汝之数学导师,是自寻抑或有人荐?”
“善哉,善哉,感汝分享。”
“余自寻之,彼言余难过线。”
“此言如放屁,不欲收汝。”
“若熟人荐,彼必言‘汝宜善备’。”
“何言汝无望,此乃真实之语,但应多鼓励。”
“余昔联系博导,皆请院长荐之。”
“余遂电话联之,互相了解。
彼不言无望,但言须满足某些条件,如英语水平、成果等,言难。
彼未直言无望,但劝余善备。”
“然数学内容繁多,与公共课数学大异,非短期可突击。”
“汝喜此专业乎?若不喜,复习之时将甚苦。”
“但余未知邹老师考研须学化学,若不喜化学,亦苦。
或可读院长之研究生。”
“专业虽喜,然导师之言不虚。”
“喜则好。
余或须再学一年,始能完成新课,尚不达应试要求。”
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