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第一百二一章 数智平台启新程 研学创新共奋进（第3页）

然申请专利时，不能有三d图，仅取平面。”

马师对江芸之问答曰若写装置类，需提图纸。

ad可编辑之图纸，可旋转或拉动以见背面或内部装置。

结构、位置关系皆可见，再以文字描述。

通过文字对应附图说明部件连接、位置、几何关系，此即装置类技术交底。

“装置类专利需何条件方得成功？抑或其符合创造性或新颖性即可？”

“此装置须看检索。”

若有图无实物，需检索看有无相同或相关。

若完全参考现有技术或稍作改动，即使检索不到，亦难成功。

“检索库全面，无论国内外，皆可检。”

若改进甚小，则无需申请专利。

“若装置改进甚大，如废料处理装置中破碎舱之改进，或具创新性，则可申请。”

简而言之，需检索看现有技术中有无此改变。

若无，则方案或具创新性，可申请专利。

若此技术已公开类似，则不宜再申请。

“此方案亦不宜再改乎？”

“若此装置乃基于现有产品改装组装？”

“此问甚佳。

今装饰类多基于现有产品改进。

若结合现有装置成完整方案，须考虑技术效果。

若此方案技术效果优于现有技术，则可申请。”

“善。”

观此，唯江芸能问，唯马师、江芸自语，余人皆陪跑，不知所云。

然正大或能解其意。

此培训虽针对研一新生，然收获最大者或为大三即写三五专利之江芸，即使五十有五、撰近百专利之师亦有所得。

讲者自明，此非智能教学平台之自组织自主学习功能乎？诗云

平台启动声声好，

学子求知步步高。

创新路上勤勤问，

智慧花开朵朵娇。

rg。

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