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第14章 科举之路学业有成（第3页）

他成功获得了长安县地方官学的生徒资格，这意味着他在科举之路上迈出了坚实的第一步。

进入长安县地方官学后，林逸并没有因此而懈怠。

他珍惜这来之不易的学习机会，继续如饥似渴地汲取知识。

在官学里，他不仅更加深入地研习儒家经典，还广泛涉猎历史、地理、天文等诸多领域的知识，不断拓宽自己的知识面。

老师们都对这个勤奋好学的学生赞赏有加，他也在一次次的校内考核中表现出色。

大唐天宝三年随着时间的推移，县试的日子渐渐临近。

林逸再次投入到紧张的备考之中，他总结之前的学习经验，针对科举考试的各种题型和要求进行有针对性的复习。

他反复温习儒家经典的重点章节，强化对历史典故的记忆，同时继续磨练诗赋创作的技巧。

终于，县试正式拉开帷幕。

这是一场更为严格、竞争更为激烈的考验。

林逸带着十足的信心走进考场，在考试过程中，他依旧全神贯注，将自己所学、所悟一一展现出来。

此次科举县试的题目更为多样和深入，涉及到的重点经典范围也更广。

在回答关于《诗经》的问题时，比如问到《关雎》所表达的情感及在当今社会的意义，林逸沉思片刻后写道：

“《关雎》一诗，乃《诗经》之篇，其情真挚而质朴。

诗中所述君子对淑女之爱慕，求而不得辗转反侧，得之则琴瑟友之、钟鼓乐之，实乃人之常情也。

于当今大唐社会而言，此诗所传之情义，可喻为君臣之谊、朋友之交乃至百姓夫妻之情。

君臣当如君子淑女般相互敬重，方能齐心治国；朋友间亦当以真心相待，如君子求淑女般珍视情谊；夫妻则应守此真挚情感，共筑美满家庭。

如此，则社会和谐，大唐之盛世方可长盛不衰。”

在诗赋创作环节，这次的题目是《大唐风华》，要求展现大唐的幅员、文化、军事、经济等方面的辉煌成就以及大唐人的精神风貌。

林逸略作构思，便洋洋洒洒地写了起来。

他深知，要写好这诗，需从大唐的广袤疆土开篇，展现其幅员辽阔；再以文化、军事、经济等方面的成就为脉络，层层递进；最后以大唐人的豪迈精神风貌作结，升华全诗。

《大唐风华》

盛世大唐气象雄，山河万里展鸿图。

东临海疆迎晓日，西连大漠送残。

幅员辽阔通天地，域内繁华胜画图。

文化昌盛诗赋雅，百家争鸣典籍殊。

李杜华章传万古，韩柳文笔启新途。

翰墨丹青描锦绣，丝竹管弦奏欢娱。

军事威强边塞固，铁骑纵横扫虏胡。

良将雄师平战乱，干城之备守疆隅。

烽火虽燃边地外，太平长在大唐都。

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