与大自然融为一体，学会与环境和谐共处，这是一种极其珍贵的智慧。”
艾伦感慨道。
丽莎点了点头，微笑着说道：“我们相信，每一个孩子都是大自然的守护者。
只要他们学会了与自然和谐相处，他们就能在未来成为真正的强者。”
艾伦离开绿灵族时，心中充满了对这种教育方式的敬佩和感悟。
他明白，无论是卓尔族的高科技教育，还是绿灵族的自然教育，每一种方式都有其独特的价值和意义。
第三部分：种族代表圆桌讨论
在接下来几天中，艾伦继续在异世界各族之间往返，不断收集各类数据和信息。
不久之后，各族代表共同齐聚一堂，展开了一次意义重大的圆桌会议讨论。
会议室正中间是一张巨大的圆桌，桌上摆放着各族代表带来的各种资料和研究报告。
每个代表都神情严肃，显然对这次讨论十分重视。
艾伦走到自己的座位上，拿出自己整理的笔记和资料，准备主持这次讨论。
他深吸一口气，开始了会议的开场。
“感谢大家今天能够齐聚一堂。
不同种族在儿童生养与教育上的方法各具特色，资源的利用和价值发现也有很大差异。
我希望通过今天的讨论，让我们彼此更好地理解，并找到一些共同的策略。”
艾伦说道。
首先发言的是矮人族的代表，一位身材矮小敦实的中年男子。
他的眼神中透露出坚定的智慧，手中拿着一张详细记录了矮人族教育情况的图表。
“我们矮人族更注重技艺的传承。
每个孩子从小就会进入不同的工坊，由大师级工匠教授他们各种技艺。
我们的资源分配主要围绕着技艺的传承和创新，这不仅是我们的文化，也是我们族群经济的重要支柱。”
矮人代表说道。
他的话音刚落，精灵族的代表站了起来。
她身穿淡绿色长袍，优雅中透露出一丝神秘。
“我们精灵族则以艺术和魔法教育为主。
孩子们从小接受严格的艺术熏陶和魔法训练。
艺术是开启智慧的钥匙，而魔法是我们与自然连接的重要纽带。
我们的教育资源主要集中在这两方面，以期能培养出更多的艺术家和魔法师。”
精灵代表接着说道。
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