郁柏说:“真要看吗?”
他既担心走火,又很心动,放开茶梨,去确认门已经锁好,然后回来牵着茶梨的手,到电脑桌前,电脑椅只有一张,茶梨很自然地让他坐下,然后自己坐在他腿上,郁柏开电脑,打开了教材,内心暗暗许愿别是什么太离谱的片子。
茶梨很好奇地盯着屏幕看,教材视频中,出现一位儒雅的中年男人,戴着眼镜,学者气质十足,自我介绍是某高校生物科学专业的教授。
郁柏:“?”
茶梨:“?”
两个人的问号显然不是同一个问号。
中年教授开始进行授课……先是拿出橡胶制品和硅树脂液体,开始介绍正确使用方式。
郁柏:“……”
——离谱,另一种意义的离谱。
“听起来有点复杂,我们需要做笔记吗?”
茶梨道。
“不用,这部分我懂。”
郁柏愤懑地说道,“我想快进,我能快进吗?”
“行,”
茶梨道,“那回头你给我补补这一部分。”
郁柏快进了一段,教授拿出一个半透明的塑胶半身人摆在台上,进行知识科普:“同学们注意看,这里是膀胱,这里是膀胱尖,这里呢,是直肠膀胱陷凹……”
茶梨不明觉厉地说道:“这老师是真的很专业!”
郁柏:为什么我会对诺亚城的“教材”
抱着不切实际的希望?
最终两人还是认认真真看完了教材,并且看到最后还是双双面红耳赤。
尤其那教授拿出一个横切面的模型,用小教鞭指着人体内的结构,说哪里比较特别,怎么触碰才能得到什么样令人感动的身体反应……
郁柏反应很大,茶梨不太敢动。
历时四十五分钟,教授说:“这节课就讲到这里,希望每位同学都能拥有幸福美好的体验。”
他还做了个加油手势。
郁柏:“……”
郁柏关掉视频,文件夹里类似的视频还有十几个。
茶梨坐着没动,欲言又止地看着郁柏。
“?”
郁柏解释道,“我不知道这教材是这样,我哥发给我以后,我还从来没打开过。”
“我是想问你,”
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