听完顾政南的安慰，苏念的焦虑有所减轻，但她又开始思考是否因为疫情期间让顾知谨长时间待在家中，鲜少外出，才导致他变得沉默寡言。
于是，她找到了一家名为“引领开发右脑”
的早教机构。
在与机构的工作人员深入交流顾知谨的个性和需求后，早教机构的工作人员给予了她一个建议：“你可以试着围绕他感兴趣的话题和他交流。”
接着工作人员好奇地询问：“孩子有什么特别喜欢的事物吗？”
苏念的眼里闪过一丝光芒，她温柔地回答：“喜欢各种各样的小汽车。”
机构人员建议：“你可以每天与他围绕车的话题展开交流，比如探讨车子的名称、颜色、轮子的数量、车窗的个数等。
总之，选择他感兴趣的话题来聊天。”
苏念问道：“咱们这里是如何收费的？”
机构人员解释：“目前我们有活动，年费原价是元，现在活动期间的年费是9888元，共计45节课程，每节课时长45分钟。
我们有四位专业的老师，学习手工、语言、绘画等，他们将分别进行一对一的教学指导……”
听完这些专业介绍，苏念感到有些心动。
回家后，她将这一情况与顾政南分享。
顾政南却持不同意见：“抛开学费不谈，一个两岁多的孩子怎么可能乖乖坐那学习45分钟？他能稳稳坐十分钟就不错了。
而且，这么小就束缚他，让他学这个学那个的，孩子的天性就是玩耍，我不太认同这种做法。”
苏念解释道：“他们说是手工活动，可以培养孩子的专注力……”
顾政南打断她的话：“我明白你的意思，但无论是手工活动还是其他任何形式的学习，都应该在老师的指导和监督下进行，对吧？另外，如果孩子对参加这些不感兴趣呢？那老师会不会为了自己的利益，采取强制手段让他参与呢？”
苏念沉默了，没有立即回应。
顾政南继续说道：“这样吧，你联系机构里的老师一下，明天约个时间，我跟你一起再去她那个早教机构看看，然后咱们再做决定，行吗？”
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