令人惊奇的是，班上的第一二名，和倒数第一名，整天混迹在一起做题，再就是讨论解题。
这也让老师们非常欣慰，虽然现在快高考，补救的时间有些晚了，但只要学生愿意努力，老师们都是百分百支持的。
而且班里几位老师都见过周哲出的题目，不得不说周哲的出题很有水平，思路严谨，也没有纲，难度类似于高考，并且很有引导性。
这下老师就彻底没有再理会三人了，他们爱干嘛干嘛，之前是在学习，而且是主动的。
甚至有几道数学题都被数学老师王年拿出来给同学们做，并且讲题还是让周哲亲自讲的，甚是无语。
比如这道题目：
已知函数f（x）=x3-6x2+11x-6，求证：对于任意的正整数n，f（x）在区间[1，n]内至少有n-1个不同整数根。
当数学老师王年拿着周哲出的数学题目抄在黑板上后，就开始当甩手掌柜：
“这道题目是周哲同学自己出的，很有针对性，大家先试着做一下，十分钟后请周哲同学为大家讲解。”
数学老师王年就搬了个凳子坐在门口，手上拿着个茶杯喝着茶，太阳透着门框照射在他身上，很是惬意。
但周哲就不舒服了，自己给两个人讲题已经够累了，这还得给全班人讲，想想就头大。
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十分钟后，王年老师掐着点起身，对着周哲道：“周哲同学，上来讲一下解题过程。”
在周哲幽怨的眼神中，王胖子再度坐在凳子上喝茶，一副看热闹的样子。
周哲无奈之下，还是走上讲台，拿起粉笔当起了代课老师：
“这道题需要先证明f（x）在区间[1，n]内的整数根个数至少为n-1，咱们先得搞清楚解题方向，用什么方法去证明……”
周哲等待着同学们的回应，然而鸦雀无声。
还是张晓倩怕周哲尴尬，直接开口道：“数学归纳法可以解。”
得到张晓倩的配合，周哲也不再等待，继续说了起来：“对，这个题目没有具体的答案，咱们用数学归纳法证明是最方便的”
周哲虽然没有夸奖张晓倩，但心里还是很满意的，数学本来是张晓倩的短板，但此时只有张晓倩能找到问题的解决办法，不得不承认张晓倩的进步巨大。
应该还是自己教的好吧？嗯，应该是这样！
周哲心里想着，面上还是一脸严肃的讲着过程：“当n=2时，f（1）=o，f（2）=2，所以在区间[1，2]内有两个整数根1和2，满足条件……综上，f（x）在区间[1，k+1]内有k个不同整数根，得证。”
周哲继续问道：“解到这里，大家能不能听懂？”
“能！”
最先回应的自然是张晓倩，而且66续续的也有几位同学附和，毕竟是重点班，没有几个蠢货，即便是倒数的张杰也是如此。
张杰也是凭本事考进一中重点班的，只是后来放飞自我了，如果他认真起来，并不比谁差。
见有一些人听懂了，周哲也是继续讲了起来，不是所有人都能立马理解的，大多数人需要时间去琢磨：
“接下来证明f（x）在区间[1，n]内的整数根互不相同，假设存在两个相同的整数根和+1（1≤≤n-1），则有………所以=1是唯一可能的相同整数根。
但是f（1）=o，f（2）=2，所以不存在相同的整数根。
得证。”
周哲最后在黑板上写着：综上所述，对于任意的正整数n，f（x）在区间[1，n]内至少有n-1个不同整数根。
整个解题过程是周哲边讲边说的，不仅有互动，也有停顿的思考时间，一旁的王年虽然看起悠闲自在，但一直盯着周哲的解题过程。
此刻王年看着周哲频频点头，很是认可他的表现。
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